Anthropologie culturelle

Présentation

Comme le souligne Louis Porcher (1994, pp. 5-12), sociologue et didacticien français, l’appropriation des notions culturelles est indispensable dans l’apprentissage d’une langue. Celles-ci permettent à l’apprenant de communiquer, de se déplacer, d’entre en contact, d’échanger et de s’intégrer dans une communauté de locuteurs. Or l’appropriation des notions culturelles n’est pas innée, elle se construit à l’aide de procédures d’apprentissage, elle se fabrique progressivement. Le cours portera sur les modalités de cette fabrication à travers des approches interdisciplinaires. On s’interrogera sur les marques spécifiques de la culture française, les pratiques langagières, les gestes corporels, les rites, les habitudes, les représentations spatiales et temporelles. Pour comprendre comment les notions culturelles établissent une relation entre construction du sens en contexte et pratiques sociales, le cours analysera trois concepts : 1. Le culturème ; 2. Le stéréotype ; 3. Le choc culturel. Outre la maîtrise de ces concepts, le cours proposera une analyse des chapitres et sections que les différents manuels de FLE consacrent aux notions culturelles. On attachera ici un intérêt particulier à la relation texte-image pour comprendre pourquoi, dans les manuels, les composantes iconiques (dessins, photographies, illustrations) véhiculent largement des données culturelles françaises.

Compétences visées

Maîtriser les outils méthodologiques et les concepts théoriques ; entretenir un rapport critique et autonome avec le champ de connaissance ; savoir placer les contenus et les pratiques de recherche dans le contexte professionnel ; savoir définir les enjeux d’un dialogue interculturel en classe (à l’étranger et en France).

Bibliographie

Choueiri R., « Le « choc culturel » et le « choc des cultures » », Géographie et cultures, n° 68, 2008.

Bertocchini P. et Costanzo E., Manuel de formation pratique pour le professeur de FLE, Paris, CLE International, 2008.

Bertrand O. (éd.), Diversités culturelles et apprentissage du français, Paris, Les éditions de l’Ecole Polytechnique, 2005.

Geertz C. « Culture, esprit, cerveau », Une introduction aux sciences de la culture, Raster F. et Bouquet S. (éds), Paris, PUF, 2002, pp.229-241.

Le Fort P., Penser la culture autrement. L’exemple du français, Paris, Belin, 2014.

Nijké J. N., Civilisation progressive de la Francophonie, Paris, CLE International, 2005.

Rastier F. « Pluridisciplinarité et sciences de la culture », Une introduction aux sciences de la culture, Raster F. et Bouquet S. (éds), Paris, PUF, 2002, pp. 1-10.

Rinn M., Les discours contre le sida. Rhétorique de la communication publique, Bruxelles, DeBoeck, 2002.

Modalités de contrôle des connaissances