Prendre en compte la dimension créative dans les apprentissages (niveau 3)

Dernière mise à jour le 27 février 2024

Les étudiant.e.s sont amené.e.s à concevoir des stratégies pédagogiques visant à accompagner le processus créatif chez l’apprenant.e.

Les cours comprennent apports théoriques et pratiques, ainsi que des témoignages d’invité.e.s.

Compétences visées:

- Coopérer dans le cadre d’un projet

Repérer chez soi et chez les autres les différentes compétences mobilisées au sein du processus créatif
Observer un public en vue de concevoir une action adaptée à celui-ci
Concevoir une action pédagogique en vue de stimuler la mobilisation du processus créatif chez l’enfant, l’adolescent ou l’adulte
Animer une action pédagogique
S’auto-évaluer
Porter un regard sur les indicateurs du vécu des apprenant.e.s en séance
Établir un lien entre les compétences mobilisées au sein du processus créatif et le développement des compétences exécutives
Discerner des axes d’adaptation de l’action pédagogique mise en oeuvre
Évaluer de façon coopérative et constructive

Maîtriser des supports et techniques pour développer la pensée divergente
Utiliser des inducteurs à la création pour dégager des réponses plurielles dans des registres différents, si possible en faisant preuve d’originalité
Construire un projet finalisé par une production présentée à un public
Accepter le regard des autres sur une production personnelle et engagée
Maîtriser les principes élémentaires de composition et d’écriture