Présentation

Géolinguistique et sociolinguistique

Archéo-toponymie (8h) : Olivier Poncin (Doctorants CRBC-ED ESC)

L’objet de ce module est d’offrir aux étudiants la possibilité d’expérimenter des méthodes de recherche en archéologie et toponymie. Il inclut une introduction à ces thématiques par une présentation de l’état actuel de la recherche, de ses enjeux et de ses méthodes. À la suite de ces explications préliminaires, une initiation à la recherche sera proposée, incluant une exploration documentaire, un traitement des données par l’utilisation d’un SIG (système d’information géographique) ainsi qu’une sortie de terrain.               

Le breton et l’école (8h) : Catherine Adam (MCF ENSTA Bretagne)

L’analyse des discours individuels et collectifs sont riches d’enseignements sur les fins assignées par un Etat, par des individus, par des groupes…, à l’éducation de manière générale, à l’enseignement-apprentissage des langues en particulier, et du breton notamment. Ce cours traite des politiques linguistiques éducatives institutionnelles et familiales en Bretagne, via une approche sociolinguistique du bilinguisme scolaire breton-français des jeunes enfants (analyses des discours, des représentations des acteurs et de leurs influences).

Outre un approfondissement des connaissances sur la situation sociolinguistique actuelle de la Bretagne, les apports théoriques et méthodologiques ainsi que les réflexions épistémologiques menées permettront aux étudiants de réfléchir aux spécificités de ce domaine, de se familiariser à certains concepts-clés de ce champ de la sociolinguistique, de mieux cerner les attentes et enjeux d’une recherche en sociolinguistique à un niveau supérieur (Master 2, Doctorat,…), d’interroger la place et le/les rôle(s) du chercheur en sociolinguistique.

Éléments de bibliographie :

Adam, C. (2020), Bilinguisme scolaire. Familles, écoles, identités en Bretagne. Bern : Peter Lang.

Adam, C., Calvez, R. (2016), De l’éducation bilingue en Bretagne. Breton et gallo à l’école. C. Hélot; J. Erfurt. L’éducation bilingue en France. Politiques linguistiques, modèles et pratiques, Limoges : Editions Lambert Lucas, 183-198 ⟨hal-02935296⟩.

Blanchet P. (2000), La linguistique de terrain, méthode et théorie : une approche ethnosociolinguistique, Rennes : PUR.

Hélot C. (2007), Du bilinguisme en famille au plurilinguisme à l’école, Paris : L’Harmattan.

Rispail M. (dir.), (2017), ABCdaire de sociodidactique. 65 notions et concepts, Saint-Etienne : Publications de l’Université de Saint-Etienne.

Séminaire collectif de littérature et civilisation bretonnes (6h)

Ce cours est conçu comme une série d'interventions courtes, suivies d'échanges avec les étudiants, adaptable tous les ans à diverses thématiques et notamment avec celles figurant dans le programme d'agrégation des Langues de France.

Intervenants : Nelly Blanchard, Ronan Calvez, Erwan Le Pipec, Mannaig Thomas, Fabrice David