Prendre en compte la dimension créative dans les apprentissages (niveau 4)

Dernière mise à jour le 27 février 2024

Prendre en compte la dimension créative dans les apprentissages (niveau 4)

Présentation

Ce cours s’inscrit dans la continuité de l’UE E de L1 ainsi que du cours d’Isabelle Bars vécu au semestre précédent.

Les étudiant.e.s sont amené.e.s à concevoir des stratégies pédagogiques visant à favoriser la mobilisation et le développement de la pensée divergente chez l’enfant ou l’adolescent dans le cadre d’une composition individuelle.

Les étudiant.e.s seront amené.e.s à favoriser chez l’enfant l’ouverture, la curiosité, la mobilisation de leur créativité à partir d’inducteurs variés.

Pré-requis nécessaires

Cours Prendre en compte la dimension créative dans les apprentissages en S3

Compétences visées

Coopérer dans le cadre d’un projet
Maitriser des supports et techniques pour stimuler et développer la pensée divergente chez l’enfant et l’adolescent
Connaitre les procédures pour développer la pensée divergente
Sélectionner et proposer des inducteurs adaptés
Mobiliser et développer sa propre créativité individuellement et collectivement
Observer, analyser, concevoir et animer de manière à mobiliser et développer la créativité des apprenant.e.s
S’auto-évaluer
Adopter la posture d’évaluateur.ice

Bibliographie

Isabelle Capron-Puozzo

Thèse de doctorat, Anne Bertin-Renoux

L’art comme expérience, John Dewey

Todd Lubart

Ken Robinson