Master Sciences de l'éducation et de la formationParcours Métiers de la formation des adultes et pédagogies innovantes

Présentation

Le master 1 est organisé sur une appropriation du métier de formateur d’adulte (intervenir et concevoir la formation)

Le master 2 est finalisé par le développement et l’expertise de la formation des adultes.

L’usage des technologies de la formation et de l’information pour concevoir et organiser des pédagogies innovantes et actives est abordé sur l’ensemble des deux années de master.

L’analyse ergonomique de l’activité de l’apprenant en situation de formation est privilégiée pour construire l’expertise.

Le master s’organise en 4 semestres

Le master s’adresse à deux types de publics : formation initiale et continue.

Objectifs de formation :

• Concevoir et mettre en œuvre une démarche de recherche pour analyser l’efficacité pédagogique de dispositifs de formation professionnels
• Analyser une activité professionnelle pour en modéliser la structure en compétences requises pour construire la formation
• Concevoir des dispositifs de formation incluant notamment la capacité à répondre à des appels d’offre
• Assurer le suivi, la coordination et le contrôle de l’efficience pédagogique du dispositif
• Concevoir une stratégie de formation adaptée au contexte et aux apprenants
• Animer différentes formes de formation : présentielle, à distance, collective, individuelle…
• Maitriser la mise en place de formes diversifiées et actives en formation des adultes : simulation, réalité virtuelle, analyse de pratique, tutorat, alternance, formations intégrées au travail…
• Élaborer des supports d'enseignement et d’apprentissage

En M1

1.     Concevoir des formations adaptées au contexte de formation (ingénierie de formation), (y compris l’évaluation de la formation et l’aide au financement du parcours des apprenants)

1. Conduire des actions de formation, ( y compris la conception de modules numériques de formation à distance, à destination d’un public d’adultes visant l’insertion, la professionnalisation ou l’obtention d’une qualification).

En M2

1. Expertiser les dispositifs et les pratiques de formation à partir d’une analyse de l’activité des apprenants en situation de formation par des démarches empruntées à « l’ergonomie cognitive située ».
2. Proposer et mettre en œuvre des améliorations des dispositifs  et des pratiques de formation (notamment sur les aspects motivationnels, sociaux et collectifs;  Cognitifs, émotionnels et opératifs de la construction de la compétence professionnelle)

Objectifs

L’objectif premier du master est l’insertion et la qualification professionnelles dans le domaine de la formation des adultes. Il est toutefois possible de poursuivre un doctorat en sciences de l'éducation dans la spécialité "formation des adultes".

Le diplômé peut travailler dans les secteurs d’activité suivants :

• Secteur public de la formation des adultes
• Secteur privé de la formation des adultes 
• Secteur de la recherche en formation des adultes

Il peut exercer les emplois suivants :

• Responsable de site formation
• Chef de projet formation
• responsable de formation
• Ingénieur de formation : concepteur de formations professionnelles
• Ingénieur pédagogique : concepteur de dispositifs de formations
• Formateur d'adultes

Le master est construit à partir d’une approche compétences de la formation : il est fondé à partir d’un référentiel de compétences professionnelles sur la base d’une concertation avec des partenaires issus d’un consortium de professionnels et d’employeurs du secteur.

Il est organisé sous forme d’alternance pédagogique (1 semaine à l’université, 2 semaines en stage, ce qui permet de le réaliser en contrat de qualification).

Une relation entre les temps de stage et de formation est systématiquement instituée (Analyse de pratique, temps d’étayage de l’alternance, organisation d’un tutorat en entreprises…).

Le master 1 est organisé sur une appropriation du métier de formateur d’adulte (intervenir et concevoir la formation)

Le master 2 est finalisé par le développement et l’expertise de la formation des adultes.

L’usage des technologies de la formation et de l’information pour concevoir et organiser des pédagogies innovantes et actives est abordé sur l’ensemble des deux années de master.

L’analyse ergonomique de l’activité de l’apprenant en situation de formation est privilégiée pour construire l’expertise.

Les compétences :

• Les titulaires de ce diplôme sont des professionnels qui peuvent être chargés de faire des expertises de l’efficacité des dispositifs de formation, d’intervenir, concevoir et  améliorer des dispositifs de formation des adultes.  
• Concevoir et mettre en œuvre une démarche de recherche pour analyser l’efficacité pédagogique de dispositifs de formation professionnels
• Analyser une activité professionnelle pour en modéliser la structure en compétences requises
• Concevoir des dispositifs de formation incluant notamment la capacité à répondre à des appels d’offre
• Identifier les besoins de formation
• Concevoir, Assurer le suivi, la coordination et le contrôle de l’efficience pédagogique d'un dispositif de formation
• Concevoir une stratégie de formation adaptée au contexte et aux apprenants
• Animer différentes formes de formation : présentielle, à distance, collective, individuelle…
• Maitriser la mise en place de formes diversifiées et actives en formation des adultes : simulation, réalité virtuelle, analyse de pratique, tutorat, alternance, formations intégrées au travail…
• Élaborer des supports d'enseignement et d’apprentissage

Public cible

- personnes en activité, demandeurs d’emploi ou étudiants

- personnes visant une orientation ou une reconversion  professionnelle.

- formateurs souhaitant professionnaliser leur pratique

Niveau licence pour le master 1 et niveau master 1 pour le master.

Possibilité de reconnaissance des acquis par voie de Validation des Acquis Professionnels et Personnels (VAPP 85) dans le cas d'une non détention des niveaux académiques requis.

Vous avez envie de travailler dans les métiers de la formation ? Formateur, conseiller, coordonnateur.

Plaquette de la formation : http://www.univ-brest.fr/ufr-sport/menu/Formations/Master-Sciences-de-l_Education

Vous aimez la relation humaine ? Accompagner individuellement ou collectivement la personne dans son développement de compétences, dans ses apprentissages.

Situation 1 : vous avez de l'expérience professionnelle que vous pouvez faire reconnaître par l'université.

Situation 2 : vous avez un niveau Bac+3

L'accès à cette formation est également possible  si vous êtes en activité professionnelle ou demandeur d'emploi. Pour étudier les modalités de financement, contacter le bureau REVA (reva @ univ-brest.fr (reva @ univ-brest.fr))

Modalités de recrutement en master 1 :

Dossier :  Relevés de notes L1 à L3 et/ou du dernier diplôme ,  épreuve écrite de note de synthèse,  Lettre de motivation incluant le projet professionnel + oral de soutenance.

La durée totale de la formation

La formation est organisée sous forme d’alternance pédagogique (1 semaine à l’université, 2 semaines en stage). Elle est accessible  aussi en contrat de professionnalisation.

Une relation entre les temps de stage et de formation est systématiquement instituée (Analyse de pratique, temps d’étayage de l’alternance, organisation d’un tutorat en entreprises…).

Stage : Exemples de mission

Les titulaires de ce diplôme sont des professionnels qui peuvent être chargés de faire des expertises de l’efficacité des dispositifs de formation, d’intervenir, concevoir et  améliorer des dispositifs de formation des adultes.  

• Concevoir et mettre en œuvre une démarche de recherche pour analyser l’efficacité pédagogique de dispositifs de formation professionnels
• Analyser une activité professionnelle pour en modéliser la structure en compétences requises
• Concevoir des dispositifs de formation incluant notamment la capacité à répondre à des appels d’offre
• Identifier les besoins de formation et concevoir une ingénierie de formation
• Concevoir, Assurer le suivi, la coordination et le contrôle de l’efficience pédagogique d'un dispositif de formation
• Concevoir une stratégie de formation adaptée au contexte et aux apprenants
• Animer différentes formes de formation : présentielle, à distance, collective, individuelle…
• Mettre en  place des formes diversifiées et actives en formation des adultes : simulation, réalité virtuelle, analyse de pratique, tutorat, alternance, formations intégrées au travail…
• Élaborer des supports d'enseignement et d’apprentissage

Stage : Liste d'entreprises

Institut du Travail Social (ITES),  AFPA, GRETA, IFSI Bretagne, CLPS, Campus des métiers, IFAC-CCI, Simafor du groupe ADIS (défense nationale), Césim du CHRU, Talent Campus, SIAME de l'UBO...

Poursuite d'études

La poursuite en thèse est possible à l'issue du master 2 sous condition d'éligibilité à l'inscription en Doctorat.

Insertion professionnelle

A l’issue de ce Master

100 % des étudiants sont en emploi

38 % bénéficient d’une meilleure reconnaissance professionnelle

47 % ont évolué vers un travail plus intéressant avec de nouvelles responsabilités

80 % estiment avoir valorisé leur Master (questionnaire 2016 – 68 % taux de réponse)

Une approche originale centrée sur les compétences professionnelles                          

L’originalité du Master F3API est le lien fort entre la pratique de terrain et l’apport du cadre théorique et méthodologique de l’approche activité.

Vous développez un savoir-faire et une expertise dans le champ de la formation, qui sont transposables à d’autres domaines professionnels.

Le master est construit à partir d’une approche compétences de la formation : il est fondé à partir d’un référentiel de compétences professionnelles sur la base d’une concertation avec des partenaires issus d’un consortium de professionnels et d’employeurs du secteur.

Des enseignants-chercheurs de haut niveau (professeurs des université et Maitres de conférences) et des professionnels experts de la formation des adultes exerçant dans les milieux de la santé, du social, de l’enseignement, l’insertion, la formation pour adultes, l’industrie interviennent à part égale dans la formation.

La formation organisée en alternance. Le rythme moyen est de deux semaines en entreprise ou organisme de formation professionnelle pour une semaine de formation à l’université. Elle comprend un stage de 12 semaines au total par année de formation.

L’étude sur le terrain, la période de stage sont des opportunités pour développer son réseau, explorer de nouveaux environnements de formation, se faire connaître et se faire reconnaître, identifier des opportunités d’embauche et se positionner sur le marché de l’emploi.

Des équipements numériques de haute technologie

Sites : salles immersives du Pôle numérique, salles informatiques, Centre de simulation en santé (CESIM), visio-conférences...

 Outils : Plate-forme Moodle, ENT (environnement numérique de travail), Tableau blanc interactif, matériel audio-visuel...

Des activité pédagogiques  interrogent l’action professionnelle réalisée lors des  stages. Des bilans d’étape sous forme d’oraux, d’analyse de cas, de rendus de rapports permettent d’établir un lien entre la formation scientifiques et techniques avec la pratique en situation professionnelle.

L'évaluation est organisée sous forme de contrôle continu.

Des accompagnateurs universitaires suivent l'étudiant tout au long de l'année dans ses travaux et  la relation au stage professionnel.

• 80 % des adultes ayant fait le Master ont envie de rejoindre la e-communauté des anciens stagiaires
• 60 % restent en contact après avoir terminé leur reprise d’études  
  
• Des manifestations annuelles à caractère scientifique et professionnel sont organisées dans le cadre d’un Réseau de Recherche sur les Pratiques professionnelles (2RFP), auxquelles participent les étudiants du master, des chercheurs de renommées internationales et des professionnels de la formation. Ces manifestations sont l’occasion pour les étudiants de rencontrer à la fois des chercheurs de renom et des praticiens importants dans le bassin d’emploi

(https://sites.google.com/site/recherchepratiquesprobrest/)